Dernière minute
Société
Des voix s'élèvent de plus en plus pour briser les préjugés qui poussent la société à freiner la scolarisation des enfants vivant avec handicap. Dans plusieurs communes de la ville de Kinshasa, des activités de mobilisation citoyenne sont organisées pour plaider en cette faveur. A la paroisse…
Culture
Forum éco
éditorial
Les proches de Fatshi tombent un à un : à qui sera le prochain tour ?
19 juin, 2025
Un malaise subtil mais perceptible s'installe dans les couloirs du pouvoir à Kinshasa. Récemment, les personnalités de confiance qui ont entouré le président Félix Tshisekedi semblent disparaître de la scène les unes après les autres. La question que personne n'ose vraiment éviter se pose aujourd'hu…
Enjeux de l’heure
*Le SG de l'UDPS parle d'une "mauvaise interprétation"
Le président intérimaire de l'UDPS, Augustin Kabuya, a fermement démenti les accusations selon lesquelles le président de la…
Étranger
Le ministre des Affaires étrangères, de l’Intégration régionale et de la Coopération au développement de la République du Burundi, Édouard Bizimana, a salué, vendredi à Rabat, les initiatives…
Nation
Lubumbashi, capitale économique du Haut-Katanga, s'apprête à devenir, le temps d'un événement majeur, le centre névralgique du système éducatif congolais. C'est depuis le lycée Tuendelee que sera…
UNESCO examine les résultats atteints dans le secteur
L’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), a organisé hier mardi 06 septembre à Kinshasa, un atelier de réflexion et d’évaluation des recommandations issues de la table ronde de la journée internationale de l’alphabétisation. Objectif, examiner ensemble avec les parties prenantes et sans complaisance les résultats atteints dans le sous secteur de l’éducation non formelle ainsi que les contraintes majeures à son développement.
Ouvrant cet atelier, le ministre des Affaires sociales, Actions humanitaires et Solidarité nationale, Modeste Mutinga Mutuishay, a encouragé toutes les parties concernées à approfondir le diagnostic à l’accès, à la qualité et à la gouvernance du sous secteur de l’éducation non formelle. Il dit attendre d’elles les recommandations pertinentes.
De son côté, le chef de section éducation à l’UNESCO, Saip-Sy, a défini traditionnellement l’alphabétisation comme étant l’ensemble de compétences en lecture , écriture et calcul utilisés dans un certain contexte.
Avant d’ajouter qu’au delà du concept classique, l’alphabétisation s’entend aujourd’hui comme un moyen d’identification, de procréation, d’interprétation, de création et de communication dans un monde de multilingue.
La prise en compte de la diversité linguistique dans le développement de l’éducation et de l’alphabétisation est essentiel pour révèler les défis et atteindre les objectifs de développement durable 4 qui prônent la bonne éducation pour tous.
« Pour faire avancer l’alphabétisation en tant que partie intégrante de l’apprentissage tout au long de la vie et du programme du développement durable à l’horizon 2030 l’UNESCO adopte les approches qui font la promotion de l’alphabétisation partout dans le monde en mettant l’accent sur les jeune« , a-fait savoir le chef de section à l’UNESCO.
Cet atelier a été organisé en prélude de la journée internationale de l’alphabétisation célébrée le 08 septembre de chaque année. Son but est de souligner l’importance de l’alphabétisation pour les individus, communautés et sociétés et aussi d’augmenter indirectement la santé des individus. Cette année le thème choisi est : »transformer les espaces d’apprentissage d’alphabétisation ».
Tricya MUSANSI