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"Soyez patient les hommes qui savent supporte et attendre sont heureux."

Soyez patient les hommes qui savent supporte et attendre sont heureux. Voilà la version originale de cette phrase, c'est-à-dire avec des guillemets seulement à la fin; "patient" au singulier; sans ponctuation après "patient", alors qu'il en faut une virgule ou deux points; "supporte" conjugué,…

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Les proches de Fatshi tombent un à un : à qui sera le prochain tour ? 19 juin, 2025 Un malaise subtil mais perceptible s'installe dans les couloirs du pouvoir à Kinshasa. Récemment, les personnalités de confiance qui ont entouré le président Félix Tshisekedi semblent disparaître de la scène les unes après les autres. La question que personne n'ose vraiment éviter se pose aujourd'hu…

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Mutinga lance les travaux de l’atelier de validation

Le ministre des Affaires sociales, Actions humanitaires et Solidarité nationale, Modeste Mutinga Mutuishay, a procédé hier jeudi 06 octobre 2022 à Kinshasa,  à l’ouverture de l’atelier de validation du troisième rapport d’Etat du système éducatif national  (Resen).

Dans sa présentation, le coordonnateur de Resen, Smith Mpaka, a expliqué que ce rapport est un outil de dialogue et de communication apportant aux différents acteurs une vision partagée du système éducatif en vue de construire un consensus autour de ses caractéristiques et défis et sur les options politiques. Il est également un instrument d’aide à la prise de décision en faisant un point sur les différents problèmes auxquels est confronté le système, il permet de prioriser les stratégies éducatives et les choix politiques.

Le rapport Resen III,  a-t-il poursuivi,  attend plusieurs  résultats notamment celui de voir les effectifs d’élèves augmenter rapidement, la durée moyenne de scolarisation soit de dix années et ne soit pas panalisée par les abandons au primaire. Car, seulement 7 enfants sur 10 accèdent à la 6ème année primaire et 1 sur 2 en fin du cycle terminal de l’éducation de base.

ACCES DE TOUS A L’EDUCATION DE QUALITE

Pour sa part, Modeste Mutinga a salué l’aboutissement des travaux de Resen III dont l’option a été levée par le gouvernement et les partenaires techniques et financiers pour identifier le goulot d’étranglement à atteindre et les objectifs de développement durable de l’éducation (ODD 4) qui aide à assurer l’accès de tous à une éducation de qualité et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

«Cette analyse diagnostique est nécessaire pour tenir compte de la crise sur le secteur de l’éducation dans sa globalité», a-t-il dit.

Au nom du gouvernement, le numéro 1 des Affaires sociales,  a exprimé toute sa gratitude aux partenaires pour leur contribution inestimable en travaillant aux côtés du ministère de tutelle pour l’évolution du système éducatif et de la formation.

Modeste Mutinga Mutuishay  a également félicité les partenaires pour leur engagement auprès du Space pour ces travaux d’analyse.

Il a invité les  professionnels des médias, à assurer une large diffusion pour le bien de la jeunesse de la RDC.

S’approprier LE Resen

Par ailleurs, le représentant pays de l’UNESCO, Isaias Barreto da Rosa, a indiqué que le contexte sectoriel a été marqué par des mutations importantes intervenues depuis la réalisation du Resen  de 2014 et il est indispensable au pays et aux partenaires techniques et financiers de mettre à jour le diagnostic sectoriel en vue de prendre en compte les nouveaux défis et de disposer des repères nécessaires à l’ajustement des politiques éducatives et des options de choix stratégiques. Isaias Barreto da Rosa, a  saisi l’occasion pour  lancer un appel pour l’appropriation de ce rapport par les acteurs éducatifs. Pour lui, ce Resen pose les jalons pour une transformation du système

En RDC, le premier Resen a été validé en 2004, réalisé sur la base des données de 2001-2002, le deuxième  en 2014 sur la base des données de l’année 2011-2012 et le troisième  se place dans la continuité des Resen précédents. Il se base sur les dernières statistiques disponibles 2019-2020 et les derniers développements, par exemple pour la politique de gratuité de l’enseignement de base et des états généraux de l’enseignement supérieur. Tricya MUSANSI