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Atelier d’élaboration du Plan directeur de transformation numérique de la formation professionnelle et métiers : Les parties prenantes définissent les objectifs et en déterminent les principaux piliers

Un atelier d’élaboration du Plan directeur de transformation numérique de la formation professionnelle et métiers initié par le ministère de la Formation professionnelle a été ouvert le lundi 26 août à Kinshasa.

C’est le ministre de la Formation professionnelle qui a présidé cet atelier de son ministère.


Dans son mot, Marc Ekila Likombo a indiqué que le ministère de la Formation professionnelle demeure un vaste chantier mais un grand défi parce qu’il a pour vocation d’être un des plus grands ministères du pays. Et donner la plus grande partie de réponse sur l’état actuel du pays et les défis d’ employabilité, ou création d’emplois et de main-d’œuvre qualifiée.


Le ministre Marc Ekima estime que l’élaboration de ce plan arrive au bon moment.
« il arrive au moment où on doit contrôler nos centres, nos personnels, d’avoir l’interaction entre l’administration, les centres, les apprenants, les contenus de la formation, des filières, la validation de la certification », a dit-ill.
A l’occasion de cet atelier, a exhorté les participants à définir clairement les objectifs du ministère, d’en déterminer les principaux piliers, les axes majeurs mais aussi d’en dégager des actions prioritaires.


 » Tout cela doit se faire en aliénage avec le plan stratégique de développement mais aussi avec le plan national du développement numérique », a-t-il ajouté.
De son côté, le Représentant pays de l’Unesco, Isaias Barreto Da Rosa, a laissé entendre que le présent atelier est une occasion pour cette agence des Nations unies de jouer pleinement son rôle de renforcement des capacités des pays aux niveaux institutionnel, organisationnel et individuel. Car l’accompagnement de doter le sous-secteur d’un Plan directeur de transformation numérique permettra d’assurer un niveau d’infrastructure numérique capable de soutenir la transformation numérique dans l’EFTP à un niveau et à un rythme adaptés au pays, de suivre une approche coordonnée entre la transformation institutionnelle et l’acquisition de nouvelles compétences numériques par les praticiens et de placer l’égalité et l’inclusion au cœur de la transformation numérique dans l’EFTP pour la durabilité et la résilience du système éducatif.


D’après le numéro 1 de l’Unesco en RDC, pour atteindre les objectifs de l’Agenda 2030 pour le développement durable et ceux de la stratégie 2022-2029 de l’Unesco pour l’EFTP, le secteur de l’éducation et de la formation doivent impérativement relever les défis posés par les évolutions technologiques rapides, par la demande croissante de compétences. De même, le secteur doit développer les compétences nécessaires à tous pour apprendre, travailler et vivre pour des sociétés inclusives et pacifiques.
Il a tout de même fait savoir que la transformation numérique dans l’EFTP transforme également les modalités d’apprentissage et d’enseignement traditionnels en face à face pour impliquer de multiples configurations d’acteurs dans l’espace et le temps. Cela signifie que la transformation numérique dans l’EFTP offre aux enseignants des opportunités de reconsidérer leurs pédagogies, leurs enseignements et leurs comportements.


M. Isaias Barreto a réitéré la disponibilité de l’Unesco à accompagner le gouvernement afin de doter le sous-secteur de l’EFTP de ce plan et d’amorcer les activités d’élaboration de la stratégie de digitalisation de l’EFTP.
 » L’Unesco mettra à profit son expertise pour fournir une assistance technique et renforcer les capacités des acteurs en vue du déploiement de solutions d’apprentissage numérique à l’échelle nationale », a-t-il renchéri.

Cet atelier s’inscrit dans le cadre de l’appui de l’Unesco au ministère de la Formation professionnelle et s’aligne à la stratégie EFTP 2022-2029 de l’Unesco. Cette stratégie se repose sur des axes qui visent à créer des systèmes d’EFTP résilients et adaptatifs, capables de répondre aux défis actuels et futurs. Parmi ces axes, il y a celui des transitions vers des économies vertes et numériques lequel vise à iintégrer des compétences numériques pour préparer les apprenants aux emplois du futur.

Tricya MUSANSI